Знакомство с животными своей местности

Практические и лабораторные работы по биологии для классов (УМК Сонин Н.И.)

знакомство с животными своей местности

Ознакомление с компонентами природы своей местности, выявление барометр, фотографии растений и животных своей местности, которые во время экскурсии, знакомство с правилами поведения во время экскурсии. Знакомство, описание, наблюдение, составление фотоальбома животных своей местности. 3. Знакомство, изучение, создание. Знакомство с животным миром леса. Сравнение . деятельности человека на природу, обращает внимание на меры по её охране в своей местности.

На большинстве черепов последнего периода существования пещерного медведя найдены следы тяжелого воспаления челюстей, кости их свидетельствовали о том, что животные, заключенные в своих тесных логовах, болели рахитом и артритами.

Calaméo - окружающий мир

Опытные охотники поздней ледниковой эпохи легко справлялись с этими несчастными калеками. Так вымерло первое животное-тотем — обожествленный человеком косматый исполин доисторических времен. Ленивец в хлеву Еще более сенсационно звучит другая гипотеза, утверждающая, что ту роль, которую для доисторических обитателей Европы играл медведь, для доисторических обитателей Южной Америки играл гигантский ленивец.

Их в течение нескольких лет последовала целая группа ученых. В пещерной глине были найдены кости гигантского ленивца — грипотерия, расщепленные человеческой рукой, а также опаленные куски кожи этого животного, сильно обугленные по краям. Часть пещеры, отгороженная искусственной стеной из обломков камня, образовала что-то вроде хлева. За этой загородкой найдены связки сена и толстые слои навоза. По-видимому, животное находилось здесь очень долго и обитатели пещеры кормили его, как домашнее.

Действительно ли было так, это должны показать дальнейшие находки. Во всяком случае, первобытные жители Южной Америки, попавшие туда из Азии через нынешний Берингов пролив и Аляску, а затем через северный материк Америки, нашли там особый животный мир, отличающийся от нынешнего. Там обитали животные, характерные для Южной Америки,— гигантские ленивцы и панцирники. Были и такие виды животных, которые жили когда-то и в Европе и в Азии, но вымерли там гораздо раньше, еще до появления человека.

К ним относятся саблезубые тигры и мастодонты; из последних в Европе позже развились мамонты и теперешние слоны.

Визитка проекта Редкие животные нашего края

Он видел косматых слонов Когда вымерли последние представители этого оригинального животного мира, неизвестно. Есть даже люди, вообще сомневающиеся в том, что эти животные вымерли без следа, и, возможно, что огромные ленивцы, броненосцы и саблезубые тигры укрываются еще где-нибудь в неисследованных лабиринтах болотистых джунглей Южной Америки.

Ведь если верить рассказам американского искателя приключений Дэвида Ингрэма, то еще в XVI веке мастодонты гуляли по прериям Южной Америки! Ингрэм был среди тех моряков, которых в году английский адмирал Гаукинс высадил между Мексикой и Флоридой и которые, уходя от испанцев, в течение нескольких лет пробивались вдоль материка Южной Америки. Уцелел и добрался до Англии в конце года один лишь Ингрэм. К его удивительным рассказам о том, что он видел в американских лесах и прериях, историки относились не очень серьезно.

Однако Ингрэм подробно описал и нарисовал бизона и медведя гризли, а сделанное им описание великих прерий и крупных рек является безукоризненным. Так почему же большие мохнатые слоны, которых он будто бы видел вблизи от стад бизонов, должны быть только плодом его фантазии?

Ингрэм видел такое множество удивительных животных, что ему незачем было примешивать к ним выдуманные виды! Впрочем, есть и другие указания на то, что древние обитатели Америки сталкивались с мастодонтами, охотились на них и даже приручили, как приручают сейчас слонов жители Индии и Бирмы. Верхом на мастодонте В Средней и Южной Америке культура уже тысячи лет назад достигла такого уровня, когда приручение животных, пригодных под вьюк и под седло, стало обычным.

  • Весенняя экскурсия
  • окружающий мир
  • Медведь… домашнее животное

Лошадей в Америке тогда не было: На плоскогорьях Перу, где возникла культура инков, обитали ламы, которых жители тех местностей и сейчас используют в качестве вьючных животных.

А в Средней Америке, где развилась культура майя, существовало только одно животное, пригодное для перевозки грузов,— мастодонт. Археологи, обнаружившие при раскопках в Гватемале и Юкатане храмы, дворцы и крепости майя, не переставали восхищаться найденными здесь великолепными скульптурами. Некоторые из них изображали слонов с пассажирами и погонщиками.

Это было принято как указание на то, что майя явились из Азии. А может быть, на этих скульптурах попросту изображены мастодонты? Существуют и другие доказательства.

рабочая программа по природоведению 5 кл

Во многих местах скелеты мастодонтов найдены среди обломков керамических изделий майя. Археолог Франц Шпильман раскопал в году целую гончарную мастерскую майя, относящуюся к эпохе между II и IV веками нашей эры. Общие учебные умения 1. Умения, связанные с познавательной деятельностью: Умения, связанные с информационно-коммуникативной деятельностью -задавать вопросы; - аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; участвовать в совместном принятии решения; - выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми; - умение сотрудничать и работать в группе и др.

Специальные предметные умения 2. Умения, связанные с освоением содержательной линии -выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; -выбор условий проведения наблюдения или опыта, при которых меняется лишь одна величина, а все остальные остаются постоянными; - использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; -описание природных объектов и сравнение их по выделенным признакам; -выполнение правил безопасности при проведении практических работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни -определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков; -измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; -определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; -составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; -оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные 3 и практические работы — Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

знакомство с животными своей местности

Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по природоведению. Рабочая программа для 5 ого класса включает в себя три основных содержательных раздела: В рамках первого раздела на базе материала начальной школы закладываются основные представления об эмпирическом уровне научного познания: Второй раздел углубляет и систематизирует знания учащихся о природных объектах, затрагивая вопросы связи мира живой и неживой природы.

Вопросы сохранения и укрепления здоровья, безопасного поведения в окружающей среде, ресурсосберегающего потребления, а также проблем защиты среды от загрязнения и сохранения природы необходимо включать в содержание учебного процесса в рамках различной практикоориентированной деятельности.

В рабочей программе приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды.

Важное внимание обращается на развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации: Цели изучения предмета Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей: Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: Живая и неживая природа. Дрофа, а кл Учебник: Использование органов чувств и измерительных приборов в процессе наблюдений постановке опытов.

Взаимосвязь методов при изучении объектов и явлений природы. Примеры, иллюстрирующие вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки. Приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов. Примеры использования различных естественнонаучных методов при изучении объектов природы. Знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования.

Измерение длины, массы, температуры и времени различными способами. Конструирование простейших измерительных приборов.

Знакомство с правилами работы с различными типами справочных изданий по естественным наукам: Многообразие тел, веществ и явлений природы 40 час Звездное небо: Представление о Солнце как одной из звезд.

Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ горение, гниение и др. Примеры различных физических явлений механических, тепловых, световых и их использования в повседневной жизни. Основные характеристики погоды температура, осадки, облачность, ветер. Примеры влияния погоды на организм человека.

Разнообразие живых организмов, природные и антропогенные причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания.

знакомство с животными своей местности

Фотографии планет Солнечной системы.